Раздел: Главная

Причины часто такие:
⠀
1. Долго говорил неправильно и это уже закрепилось,
а правильно стал говорить недавно, это труднее и надо за этим следить.
Детям трудно контролировать себя и им помогают родители.
Делать это надо не постоянно, а только в тех словах, которые отрабатываются на занятии с логопедом.
Например звук Ль, только в словах на ЛЯ( Ляля, ляпа, коляска и т.п). Если поправлять постоянно, у ребёнка будет негативная реакция и он вообще не захочет заниматься.
⠀
2.  Поставленный звук надо закреплять в речи, т.е. многократно повторить правильный вариант. Но если домашнее задание родители не выполняют, не следят за речью ребёнка, то сроки увеличиваются. Чтобы ребенку было интересно, включаем автоматизацию в разные игры
⠀
3.  Проверяем фонематический слух. Может ли ребенок услышать наличие этого звука, который закрепляем, в слове.
4.  У детей с дизартрией срок автоматизации увеличен,
т. к. есть особенности тонуса.
⠀
Как помочь?
⠀
1. Выполнять домашние задания, ежедневно закрепляя правильный опыт.
2. Контролировать речь ребёнка, исправлять ошибки.
3. Развивать фонематический слух.
4. При необходимости делать логопедический массаж

В современном мире есть две тенденции:
1.  Родители загружают ребёнка с самого раннего возраста разными занятиями. Изучают буквы и цифры с 1,5 лет. Водят на развивашки,
музыку, английский, бассейн, айкидо и т.д.
⠀
2. Предоставляют ребёнка самому себе. Научится как-нибудь. Приходят на подготовку к школе за три месяца до школы со словами: «Он у нас ничего
не умеет, сделайте что- нибудь».
⠀
Разберем первый вариант. Таких детей у меня встречается больше.
⠀
Плюсы:
☀️ребенок все время занят, привыкает трудиться
☀️четкий режим дня, чтобы все успеть
☀️развитый словарный запас, много знает об окружающем мире
☀️умеет общаться с разными людьми
☀️начинает читать с 5 лет и к школе читает достаточно хорошо - может прочитать текст и понять содержание. А это способствует успешному усвоению и других школьных предметов. Ведь и на уроке математики, и на русском надо читать.
☀️в школе быстро справляется с домашкой и занимается любимыми делами
⠀
Минусы:
🙁 Часто у детей огромное количество игрушек. И если взрослый не учит ребёнка играть, ребенок просто перебирает свои сокровища, не выстраивая сюжета игры. Взял одну- бросил, потом другую- бросил…
🙁Если есть свободное время, не может его занять самостоятельно (мультики, айпады, телефоны не считаются), ждёт, когда взрослый что- то предложит
🙁Меньше возможности побыть наедине, осмыслить и переработать информацию
🙁Если нагрузка большая, нервная система может не справляться. Это проявляется в истериках, капризах, отказах от занятий
⠀
Что важно:
1. Чередовать умственные занятия с физическими. Выбирать развивающие занятия, где соблюдается этот принцип и дети не сидят постоянно.
⠀
Так у меня идёт подготовка к школе. И самое главное, что занятия - в выходные, когда ребенок отдохнувший и готов впитывать знания.
⠀
2. Гулять как можно больше (поход по магазинам не вариант). Свежий воздух и движения для питания мозга. Такие игры как Классики, Резиночки, Ляпы, разные игры с мячом.
⠀
3. Развивать речь ребёнка, т.к. дошкольный возраст самый благоприятный для этого период. Особенно в 1-3 года, когда малыш учится говорить.
#подготовкакшколе

⠀
Если малыш здоров, то в 3 года он полноценно разговаривает,
хотя бы простыми предложениями.
Чтобы заговорить фразой ( предложением) у него должны появиться
слова с года до 1,6 лет.
⠀
А потом идёт период формирования фразы.
И в норме это происходит
до 2-2,2 лет.
Первые фразы звучат так:
⁃ му- му, КУП- КУП.
( Корова- игрушка идёт купаться.) ⁃ Мяу, бай. ( Кошка спит)
⁃ Мама, ди! ( Мама, иди)
⠀
С 2- 3 лет идёт период, когда ребёнок овладевает
грамматикой родного языка. Меняется фраза.
Она уже звучит так:
⁃ Мама, дяй масинку.
( Мама, дай машинку)
⁃ Я хасю пить. ( Я хочу пить)
И тогда к 3 годом ребенок может говорить полными, грамматически правильными предложениями. Если все сдвигается в речевом развитии,
то навыки необходимые к школе, не успевают сформироваться
⠀
Что делать маме?
⁃ создать дома речевую среду
⁃ Использовать речевые игры ( потешки, стихи с движениями)
⁃ Поддерживать самостоятельность малыша
⁃ Много подвижных игр
⁃ СОВМЕСТНАЯ предметная деятельность с малышом
(снимаем и надеваем кольца
на руку, вылавливаем шарики
из воды, скатываем машинки
с горки и т.д. )
⠀
Приглашаю на консультацию, если вы видите что развитие задерживается.
Для мам малышей
с 1,6 - 2 - вариант онлайн,
с 2- х- очно.
Консультация идёт 1 час.
Смотрю, что должно быть
у малыша по возрасту.
Речь, понимание, игра, мышление, двигательное развитие.
Какие есть трудности, возможные причины,
варианты занятий и направления работы.
⠀
Заключение высылается в WhatsApp ⠀
Записывайтесь по т. 9089272423
Чем раньше вы сможете помочь ребёнку,
тем больше шансов на своевременное развитие

⠀
Однажды ко мне обратилась мама девочки 6,5 лет.
Мама рассказала, что они год ходили в детском саду к логопеду, но говорит дочка все так же непонятно и жалуется дома, что дети в садике не хотят с ней играть. А воспитатель заметила, что ребёнок часто не хочет отвечать на занятиях, так как стесняется. И мама решила прийти ко мне.
⠀
Обследование девочки показало, что у неё нарушено очень много звуков, укорочена уздечка у языка, есть проблемы с различением звуков и слоговой структурой слов. А также инфантильный тип глотания, когда язык находится внизу, вместо нормативного верхнего положения. И поэтому в работе с ребёнком надо заниматься не только постановкой звуков, а в первую очередь пройти обследование слуха у сурдолога (чтобы исключить снижение слуха), проконсультироваться у ортодонта по поводу уздечки языка, начать логомассаж для укрепления мышц языка и его подъема. Далее работать над умением различать звуки и моторной программой.
⠀
Работы много. Рассказала маме направления работы, подчеркнула необходимость выполнять домашние задания для получения результатов. Начали заниматься.
⠀
Но, когда я делала массаж и упражнения для положения языка наверху для звука Р, оказалось, что логопед в д/с просит девочку говорить с этим звуком уже слова!!!, причем закрепляя неправильное звучание. И на одном из занятий ребенок это радостно продемонстрировал, ведь так привычнее и легче.
⠀
К чему я все это?
Если вы водите ребёнка к двум логопедам, узнайте над чем они работают, чтобы не было как в басне, "Лебедь, рак и щука».

Хотите, чтобы ребёнок в школе чувствовал себя комфортно,
был успешен, а вы не делали с ним домашние задания по 2-3 часа?
Если да, то к этому надо готовиться заранее.

Кто-то может сам организовать этот процесс дома, а кто-то ищет специалиста по подготовке

И если у малыша есть речевые трудности (поздно заговорил, путает звуки, долго запоминает слова, неправильно употребляет предлоги, окончания), то подготовка начинается ещё раньше, в возрасте 4-5 лет, а не в 6-7, как обычно, чтобы максимально догнать возрастную норму и предотвратить нарушение письма и чтения в дальнейшем.

Я провожу занятия по подготовке к школе в группах по 6-8 человек.
Занятия проходят по выходным:
в субботу и в воскресенье.
📖 2 раза в неделю идет чтение.
Учим буквы, как правильно их сливать в слоги и слова,
а также слышать и различать звуки.
🖌 1 раз- подготовка руки к письму.
Как правильно сидеть, держать карандаш,
писать печатными буквами.
🧮 1 раз- математика.
🗣 1 раз- развитие устной речи, где учимся составлять
рассказы, подбирать глаголы, существительные, прилагательные.

В результате дети к началу школы умеют читать короткие тексты, писать слова и предложения, считать
в пределах 20, придумывать и решать задачи. 🌟

Родителям не нужно волноваться, что ребенка не возьмут в хороший класс, не нужно дополнительно заниматься после школы.

Вот, что пишут родители, чьи дети уже в школе (см. карусель)

А как у вас с подготовкой к школе?
Когда начали готовиться или планируете начать?
#подготовкакшколе

📍 Для того, чтобы ребёнок смог составить рассказ, у него должен быть достаточный словарный запас как существительных, так и глаголов с прилагательными.
Т. е. проводится предварительная работа по обогащения словаря

📍 Для составления рассказа используем серию картинок.

Последовательно расположив их, получаем план рассказа, опираясь на который ребёнок рассказывает.

Про каждую картинку составляем 1-2-3 предложения. Используем слова- связки и объединяем предложения в рассказ
⠀
📍 Умение составлять рассказы по картинке и
без неё являются важным показателем готовности
ребёнка к школе.
⠀
📍 Пройти тестирование по готовности к школе
Диагностика подходит детям 6 - 7 лет,
идет 1 час стоимость 2000
#логопедсветланазакорко
✅ WA 9089272423 ...читать далее "Составляем рассказ с помощью картинок"